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艺术学院:在线教学“艺”无止境,提升实效“术”须专攻

澳门新葡8455最新网站:?2020-04-16 09:02:19???? 点击次数:?

 

   越是艰难越是向前。突如其来的在线教学“大考”赋予了我们新的使命,也让我们对做好在线教学工作有了新的认识与体会。在线教学如同在线购物,“卖家”始终在线,却无法强制“客户”有效“消费”,需“不断提高品质、强化营销策略”,才能吸引忠实“客户”。因而以学生为中心,关注学生需求,开展有效教学尤为重要。

   激发学生内生动力,提升学生学习兴趣。在线教学非常考验学生的自觉性,须充分调动学生的“内生动力”。教师应结合在线学习的特点,基于问题导学,激发学生的探究精神,合理设置挑战度,适当留白,引导学生去思考、去调查、去探索、去实践,让学生从“旁观者”转变为“探索者”、“深度参与者”,化被动接受为主动吸收。比如我院各专业教师紧扣热点,深挖战“疫”素材、讲好战“疫”故事,结合学院“众志成城 抗击疫情”公益艺术作品大赛,指导学生创作了一系列战“疫”作品,在调动学生创作热情、激发学生学习兴趣的同时,还增强了学生的爱国情怀和民族自豪感。

   加强课程交互设计,优化学生学习体验。缺少交互性,学习氛围与参与感不强是在线教学的最大弊端。要降低师生不同堂、未见面或“隔空见面”的影响,一是要增加互动频率,确保高频短时,吸引学生的注意力;二是要丰富互动方式,提升学生的参与质量,根据不同教学环节,选择抢答、观点分享、案例讨论、协作学习、作业展示、作业互评、随堂练习等合适的互动方式,引导学生沉浸课堂,形成“人人参与、人人学习、人人提高”的在线学习氛围。

   研究在线教学特点,增强学生学习粘度。密集的在线学习,可能产生身体与精神双重疲劳,降低学习效率。应根据在线教学特点,增强学习粘度。一是学生注意力难以持久,每隔10-15分钟需变换方式,打破固定节奏。二是无法随时观察学生听课状态,语言表述应尽量口语化,语言状态须比线下更积极,语势上要增加强弱对比。三是内容不宜多,忌将线下信息量照搬至线上,且知识传递需生动,应与学生熟悉、感兴趣的话题关联或与热点案例结合。此外,学院须加强对教师的指导,通过组织线上教学研讨、开展课程“互看互听互评互学”活动、刊载教师在线教学心得等方式,提供交流平台,共享教学经验,取长补短亦教亦研。

   质量保障重点转变,关注学生学习收获。学习的数据、到课率固然关键,但“学完”不代表“学好”,质量保障重点需从关注学生的学习状态转向学习收获,一是应关注教学效益,通过任务与作业的检测等方式来查验学生真实学习效果,建立学生“评学”指标,对单位时间内学生学习过程与学习结果进行评价。二是及时给予学生评价反馈,学有回应。对表现佳、进步大的学生给予肯定与鼓励,发挥刺激与带动作用。三是定期进行学情调查,听取学生意见与诉求,合理优化。

   隔山河,线上交流情真切;跨千里,宅家教学“共奋进”。我们相信今天的付出必定成为日后宝贵的积淀,艺术学院师生也将用智慧与汗水打赢这场在线教学的攻坚战。


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